CODIS QR-PROJECTE FINAL

Aquest són els codis QR que farem servir per fer la presentació del nostre projecte final a la classe. Aquest codis en l’excursió real es trobarien enganxats als arbres i cada un dóna una pista de com arribar al pròxim arbre i també contenen una pregunta que els alumnes hauran de contestar en la seva llibreteta.

Cada codi QR portarà a un blog que hem creat per poder penjar les imatges. Quan els alumnes escanegin un codi els hi portarà a una part del blog, aquest té 7 entrades i per tant cada codi enviarà a una entrada diferent. Cada entrada tindrà una imatge, que com ja em dit constarà d’una pregunta pel següent arbre i les passes que han de donar per arribar-hi. A la classe les passes seran mes reduïdes, ja que ho hem d’adaptar. Encara que l’activitat real al bosc tindria unes mides més grans i seria molt més llarga i amb un grau més elevat de dificultat.

www.codisqrhhcc.blogspot.com àVISITEU-M’HE                               



                                   

GIMCANA PROJECTE FINAL (Esquema)

Aquest és el nostre esquema del Projecte final. La gimcana es portaria a terme en el bosc, però com ho hem d’adaptar a la classe hem de fer un petit esquema perquè es vegi clar el recorregut que farien els nostres alumnes a l’excursió. Cada arbre tindrà un codi QR, amb una pregunta, la resposta a la pregunta l’hauran de contestar en una llibreteta que nosaltres els hi facilitarem.

A l’hora de presentar el projecte final a la classe, posarem aquest esquema en la pantalla per que amb  un sol cop d’ull pugueu veure quin seria el recorregut, on trobarien els nens els codis QR, i l’ordre d’aquest. Cada codi QR, els hi porta a un blog (www.codisqrhhcc.blogspot.com) i aquest els hi facilitarà a una imatge amb la pregunta i els pasos per arribar al següent arbre. 

                         


                          

AJUDEM ALS EXPLORADORS!

Aquest és el nostre vídeo que farem servir per la representació a classe del Projecte final!. L’utilitzarem per animar als infants abans d’anar a l’excursió, en la qual tindran que fer una gimcana de codis QR, per posar a la pràctica  tota la teoria que van aprendre a la classe anterior.

Amb aquest vídeo pretenem que els infants vagin a l’excursió amb una finalitat, i que a l’hora de apuntar les respostes a les preguntes que trobin als codis QR s’ho pensin bé per tal d’ajudar aquest exploradors que necessiten la seva ajuda. A la següent classe, és a dir a la sessió 3, posaríem en comú les respostes de tots els companys, i els que ho tinguessin millor serien els que han pogut ajudar als exploradors del tot.
Pensem que aquesta és una bona manera per animar als infants, i que apart de prendres l’excursió com una activitat lúdica, tinguin una finalitat a la qual arribar.
Esperem que us agradi!!! 

EL PROCÉS DE MEDIACIÓ- CEIP CRISTOFOR MESTRE

El centre que vam visitar va ser el Cristòfor Mestre de Vilafranca del Penedès i vam entrevistar al professor de 1r de primària, David Sanaüja.  En aquest centre es treballa molt la mediació, i aquesta està íntegrament interioritzada en el projecte educatiu de centre, i ja es treballa des de P3. El David, ens va explicar què era la mediació: és un sistema de resolució de conflictes en el que intervenen les dues parts del conflicte i una tercera persona que fa de mediador del conflicte. Aquesta tècnica és molt útil per a que els infants aprenguin a comunicar-se, escoltar-se i aprenguin a parlar des del respecte.

A l’escola la manera de tractar els problemes es fa de la següent manera:
Primerament, els nens van a parlar amb el mestre, que en aquest cas, fa de mediador. El que cal saber què és el que ha passat, quin conflicte han tingut, després, d’explicar les dues parts del conflicte, havien de dir com se sentien davant el problema. Un cop ja coneixem les dues opinions, els nens haurien de demanar un ‘’acord’’ on proposen uns acords en comú que hauran de complir. A la classe tenen el racó de resolució de conflictes, o el racó de la mediació, un espai amb dues cadires i una taula per poder parlar tranquil·lament. En aquest mateix racó, hi ha diversos cartells que ambienten l’espai i un llistat d’emocions per tal d’ajudar als infants a expressar les seves emocions.A més del racó, a l’escola tenen dues mascotes que són les que representen la mediació, i s’anomenen Trip (de tripper, viatger) i Trap (de trapella). Aquests racons estan situats a cada aula del centre, però per resoldre conflictes més greus, disposen d’una sala, on hi ha una taula rodona i cadires iguals, ja que cal que aquestes siguin iguals, perquè tots estan considerats iguals, i això és necessari i els infants ho valoren molt. Aquest racó també està decorat amb diferents cartells. Cal destacar però, que en aquesta sala tan sols es porta als infants que realment poden defensar-se per ells mateixos, ja que la mediació no és aplicable a tots els infants per igual, ja que cal que tots dos tinguin la possibilitat d’expressar-se de la mateixa manera i disposin de les mateixes capacitats lingüístiques. Finalment, el David ens va recomanar diferents llibres, que són manuals de mediació que funcionen molt bé i són molt útils per a tractar aquest tema.                                

                        

Reflexió HHCC en la mediació

La mediació és una forma de resoldre conflictes entre dos o més persones, ha d'haver un mediador que és el que regula el procés de comunicació per arribar a un acord. Aquest mediador ha de ser principalment empàtic i ha de tenir cura de no posicionar-se en cap dels dos bàndols de discussió. En el vídeo que hem vist a classe, ens explicaven un cas en concret, en aquest, els mediadors eren els mateixos alumnes de l'escola.

Els mediadors han de tenir una sèrie d'habilitats comunicatives: han de mostrar interès, fer intervencions per mantenir una conversa de cordialitat, cal que resumeixin i agrupin la informació, per tal de saber distingir entre emocions i sentiments, han de realitzar una escolta activa, el que volen parlar ha d'estar estructurat (ordre, fases i temes principals), es recomana parlar en primera persona en tot moment, i amb un to de veu suau i tenint cura de la mirada. A part d'aquestes característiques també s'han de seguir unes fases marcades, per tal de que el procés de mediació sigui correcte. En primer lloc, hi ha una premediació, en segon lloc trobem la mediació, la qual consta de cinc punts més, la presentació (regles i ordre), la exposició del problema, aclaració del problema, proposar solucions i per últim, arribar a un acord. Pensant en el futur, seria convenient fer una postmediació. Pensem, que és molt important que els centres tinguin un pla de mediació, ja que per resoldre els problemes és gairebé imprescindible.