Reflexió: Entrevista i reunió

Per una banda, trobem l'entrevista  que és un punt molt important de l'acció tutorial ja que, la seva tasca és aconsellar, avaluar, planificar el futur i guiar, ja sigui individualment o  de manera grupal. Pensem que, l'elaboració de la tasca del tutor, ha de planificar-se amb anterioritat, deixant a un costat pensaments personals i emocions, ha de tenir empatia i ser molt observador. Les entrevistes s'han de tancar amb un informe que resumeixi la situació per tal de que quedin totes les idees clares.

Per una altra banda, trobem la reunió, que aquesta a diferència de l'entrevista, es dirigeix a un grup ja sigui gran o petit. Les reunions permeten arribar a tots en el mateix moment i fer un desenvolupament d'aspectes globals. Anteriorment, a la quedada, s'ha de tenir establert un guió per tenir clares les idees que s'explicaran. Creiem que per acabar la reunió, és important fer una posada en comú de les conclusions i fer un torn obert.
Igual que amb una entrevista, en la reunió, el tutor ha de planificar-se, tenir empatia i deixar de banda les emocions i pensaments personals. 

Reflexió: Els tipus de tutors

Els  tutors poden adoptar  diferents actituds o patrons  que poden caracteritzar la seva forma de treballar  a l'aula. Tots els tutors tenen  diferents maneres  d'expressar-se a la classe. D'una banda trobem el tipus de tutor comprensiu, que és aquell que escolta els alumnes, que mostra interès en la interacció amb aquests, per tant, fa efectiva una bona escolta activa, i es produeix un feedback en la seva conversa. També hi ha un altre tipus de tutors que es caracteritzen pel seu caràcter agressiu, que  són persones que a l'hora de comunicar-se mostren poques habilitats comunicatives, és a dir, es comuniquen amb els altres amb un to de veu alt, és autoritari i per tant, tan sols imposa les seves normes i no deixa opció al diàleg, ni a la negociació. Per altra banda , finalment, trobem el tipus de tutor passiu, que no mostra interès, que tot el que passi dins l'aula li és indiferent.

Nosaltres creiem que, a les escoles hi ha mestres o tutors de tots tipus, i cap dels models explicats anteriorment serien idonis per tutoritzar una classe, perquè els extrems no sòn bons, és a dir, no és bo per als alumnes tenir un professor agressiu, i tampoc ho és tenir un tutor que tot li és indiferent, com és el cas del tutor passiu. Per tant, pensem que notothom pot ser un bon tutor, sempre i quan sigui una persona equilibrada a nivell emocional, i que conegui aquesta professió. És per aquest motiu que creiem que els tutors haurien de ser persones assertives, involucrades en la seva funció com a docents.

A continuació, us presentem el video, on trobareu diferents casos on el mestre es mostra agressiu.

Reflexió: la seguretat a Internet

Activitat 2 -WebQuest-Seguretat a internet
Internet és una xarxa mundial d’ordinadors connectats entre ells, i moltes vegades és complicat poder retenir tota la informació de la xarxa de manera segura per als usuaris. Creiem que és molt important, utilitzar bé Internet, ja que ens proporciona un gran ventall d’informació, però a la vegada aquesta pot produir danys en el nostre servidor. Pensem que, d’una banda, el fet que aquests estiguin connectats entre sí, pot desencadenar una sèrie d’avantatges, ja que és una eina molt útil per a la recerca d’informació, encara que també té uns inconvenients que compliquen la navegació segura a la xarxa, com per exemple, hi ha persones que poden accedir a l’ordinador dels altres i en aquests introduir virus, amenaces, etc.

Per altra banda, trobem les xarxes socials, les quals, ens donen l’oportunitat de crear perfils privats, és a dir, la persona pot mantenir la privacitat, i si així es fa, les xarxes socials, en certa manera són segures, però si no en fem un bon ús, poden desencadenar problemes molt seriosos. Actualment, aquestes estan en constant activitat, i qualsevol persona del món pot accedir a les dades d’una persona. Penso que és molt important, que ensenyem als nostres alumnes com navegar de manera segura per Internet, sabent seleccionar quines pàgines són segures i, que aprenguin a discriminar quines no ho són. Per tant,  ja que tothom pot estar a l’abast de la nostra informació privada, cal que sapiguem administrar-la de la manera més correcta possible.

Altres tecnologies (WebQuest,codis QR,realitat augmentada i caceres del tresor)

En la classe d'avui, en primer lloc hem estat parlant de la WebQuest i de les caceres del tresor, en segon lloc, hem parlat de la realitat augmentada i dels codis QR. Les caceres del tresor i les WebQuest el que les diferència és que la WebQuest és la més complexa, ja que necessita més temps per poder-la crear. En canvi, la cacera del tresor és més sencilla. Les dues són activitats de sintesi, és a dir, que a partir de la recerca es pot sintetitzar la informació i així arribar al coneixement. Tant l'una com l'altre, són unes eines de gran utilitat, ja que desperten l'interés dels alumnes i aprenen de manera lúdica. 

En quan als codis QR, és una manera ràpida d'accedir a una pàgina web sense necesitat de buscar-ho a un cercador i sense utilitzar links o hipervincles. Ens ha sorprès molt la facilitat de creació d'un codi QR, ja que ens pensavem que era un treball més complex. També trobem la realitat augmentada, que ens permet veure directa o indirectament un entorn físic a través d'uns components (webcam, marcador, monitor i programari). 

Storytelling

Aquest és el nostre storytelling. Una storytelling és una historia divida en sis escenes i ha de tenir una introducció, un nus i un desenllaç. En el nus ha d'haver un fet que sigui més rellevant que la resta. La nostra historia tracta d’una marieta que mentres feia la mig diada tranquil·lament, va venir una papallona i li va prendre les taques. La marieta va anar en busca de les seves taques pel bosc, preguntant a tots els animals que es trobava. Fins que un d’ells li va donar la idea de que li preguntés a l’ocell. Finalment la marieta va aconseguir trobar les seves taques i va marxar molt contenta.

Per fer el vídeo ,en primer lloc vam estar cercant varies aplicacions mòbils, però no hi havia cap que complís les nostres expectatives. Vam estar provant el programa d'Animoto, però nos ens deixava afegir la veu. Per tant, vam acabar utilitzant un programa d'ordinador que és diu Pinacle i el Force Downloader per descarregar-nos els videos de Youtube i poder-los reproduir al nostre storytelling. La nostra veu la vam gravar amb el mòbil i la vam afegir i quadrar en el video amb el mateix programa.

Storyboard

Aquest és el nostre storyboard a partir del qual vam crear la nostra storytelling. Vem tenir alguns problemes a l’hora de fer-ho, degut a que, al principi la protagonista era una girafa, però per diverses complicacions a l'hora de trobar imatges de girafes i dels altres animals, vam decidir canviar-los per una marieta i insectes, aquest insectes són: una papallona, un cuc, un salta martí i una abella. 

Abans d’arribar a aquesta historia vam estar pensant altres idees, però aquesta és la que ens va semblar més original, ja que, les primeres que vam pensar eren molt típiques. Un cop ja teniem la idea pensada, vam posar-nos a buscar diferents recursos per crear la nostra historia. Vam decidir crear-la utilitzant un programa per a ordinador. Les fotografies, les vam poder extreure d'Internet, de la mateixa manera que els vídeos. En aquesta entrada, us mostrem el resultat del nostre Storyboard. Esperem que us agradi el nostre resultat final i us ho passeu bé amb la nostra Storytelling!